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《教育发展研究》2019年01期

 
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专题_职业教育发展
从校企合作到产教融合——我国职业教育办学模式改革的思维转向 石伟平;郝天聪;1-9
乡村职业教育的应然价值取向:生计、生活与生态——以乡村振兴战略为视角 谢元海;闫广芬;10-16+39
高职院校专业群建设的行动逻辑反思与重构——基于功能结构主义的视角 张栋科;17-24
“大国工匠”跨界成长及其综合职教轨迹研究 曾茂林;曾丽颖;25-28摄影报道
高校人才培养教学改革探究——评《物流管理专业人才培养方案》 朱荣花;2
多维度教育教学改革——评《MOOC+SPOCs+翻转课堂:大学教育教学改革新模式》 梁延秋;85
音乐创作能力的培养和升华——评《感动,如此创造》 郭杨阳;86
高校声乐教学与音乐教育融合研究——评《高校声乐教学与音乐教育研究》 郭民建;耿琰;87
深化教师培养供给侧改革——评《综合实践型教师培养模式研究》 刘复兴;88时评
深化改革是高校“双一流”建设的不竭动力 张端鸿;3专题_高校教学研究
学业辅导对高校学困生的干预效应研究 鲍威;金红昊;曾庆泉;29-39
大学生课堂动机性沉默的影响因素及其效应 张东海;40-46决策参考
从“门外汉”到程序员——从学校到工作过渡路径、影响因素与作用机制的质性分析 和震;贺世宇;47-54
孔子学院与来华留学生规模的实证研究——基于135个国家面板数据(1999-2015) 哈巍;陈东阳;55-62
农村教育贫困的文化学解释与教育精准扶贫——基于粤西三村的调查研究 陈先哲;黄旭韬;谢尚芳;许锐淳;63-69
我国研究型大学教师学术创业影响因素的实证研究——基于计划行为理论视角 苏洋;赵文华;70-76+84信息平台·综述·
学习型城市建设:全部门与跨部门的协同治理——UIL终身学习国际咨询论坛概述 刘雅婷;叶笑寒;黄健;高小军;77-84
本期导读 4-5
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